Новости ГИА в 2025 году

Методические рекомендации для учителей на основе анализа результатов ЕГЭ 2024 года

На сайте ФИПИ в разделе ЕГЭ/Аналитические и методические материалы начата публикация Методических рекомендаций для учителей, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2024 года. В методических рекомендациях приведен анализ результатов ЕГЭ 2024 года, в том числе типичных ошибок участников ЕГЭ с разными уровнями подготовки.

Всероссийское обсуждение вопросов совершенствования государственной итоговой аттестации

26-30 августа 2024 года сотрудники Федерального института педагогических измерений приняли участие во Всероссийском общественном обсуждении вопросов совершенствования государственной итоговой аттестации, в рамках которого проводились секции по вопросам развития контрольных измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ по естественно-научным предметам, математике и информатике, а также по русскому языку, литературе, иностранным языкам и социально-гуманитарным предметам.

Новости ГИА в 2024 году

Проведение ОГЭ для выпускников 9 классов разделено на три периода: досрочный (с 23 апреля по 18 мая), основной (с 21 мая по 2 июля) и дополнительный (с 3 по 24 сентября). По итогам общественного обсуждения поступили предложения от граждан и региональных органов управления образования, большая часть которых была учтена. Так, например, экзамены в 9 классах, которые ранее были запланированы на 24 и 25 мая 2024 года, перенесены, освободив указанные дни для празднования традиционных «последних звонков». ОГЭ и ГВЭ по информатике в 9 классах в рамках основного периода экзаменов будет проводиться в три дня (27 мая, 11 июня и 14 июня) в связи с использованием компьютерного оборудования.

Также по итогам обсуждения проекта приказа, касающегося ОГЭ, из него была исключена норма, разрешающая использовать на экзамене по математике непрограммируемый калькулятор. В 2024 году участниками ОГЭ по математике он использоваться не будет.

Принято решение с учетом всех поступивших предложений и замечаний дополнительно проработать данный вопрос, продолжить широкое общественно-профессиональное обсуждение, провести анализ статистики арифметических ошибок при ответах на вопросы контрольных измерительных материалов ОГЭ по математике и детально рассмотреть модели экзаменационных заданий, выполнение которых требует использования непрограммируемого калькулятора. По итогам дополнительной проработки данного вопроса будут рассмотрены и обсуждены возможность и целесообразность использования непрограммируемого калькулятора при проведении ОГЭ и ГВЭ по математике в будущем.